汽车爆胎不一样的孩子-果果布话
不一样的孩子-果果布话
班上来了一个不一样的孩子。
第一天见他以为是“她”。皮肤白晢，鹅蛋脸，大眼睛小虫网，长
睫毛，一副文静的样子。
我以他是个剪着男孩短发的女孩。
心中暗自琢磨着这是个男孩还是个女孩？看脸蛋是女孩，可家长为什么给剪个男孩头？他穿着格子衬衫牛仔半长裤。这天下兩弗格森自传，气温低，从衣着上看不出性别。
他的妈妈送他过来，妈妈还在门口和老师说孩子性格特点。这时候我听到一句：“我儿子。莫纳卡。。”我才彻底明白他是个男孩。
第一天他的表现还可以。爱说话也好动，但还没有说到“贪”这种境界；好动也没有动到不肯坐着安然人才网。
晚上妈妈接他青木健，何权谋问了他的表现。老师说明情况后，他的妈妈说：“我在家和他说了，上课不准说话，不准乱动。他这是没熟呢，还没放开呢。”
听他妈妈的话外音：这是个爱说爱动的孩子。
第二天，他又来了。
这些孩子大都在一个小区住，又同上一所幼儿园。第一天到了新环境可能有些紧张。第二天对新环境的恐惧已消失。他们聚在一起讨论着幼儿园的趣事，以及问着彼此为什么到这学习。
这时候他就格外活跃，东蹿西蹿汽车爆胎，上课时也不停地讲话，一会离开椅子满屋子走，一会借捡掉在地上的铅笔橡皮之机在地上爬。老师批评他，他会安静两分钟。他只有沉浸在自己的绘画世界之中才会安静。他用铅笔在本子上画着别人无法理解的图画，或是大片的涂黑或画一些奇怪的形状。
事情发生在下午。课间休息时，孩子们乱成一团玩着。突然他大力地把门关上，另一个小孩的手差点被掩着。小女孩很生气地批评了他，又去找老师告状。
主管老师先批评了他，他不太服气，和老师争辩着。这时主管老师大力朝他后背拍了一下并说:“你还有理了，你这样做对吗？把同学手掩了怎么办？”他眼里出现了泪花。
说实话，我讨厌他这样的孩子，也讨厌他这样做。但也不赞同主管老师的教育方法夏冰冰。
主管老师继续批评他，并把他朝墙跟拉去,“你就在这给我站着！”他不肯去盖世魔君，在拉扯时他扑倒在地，是他自己主动朝地面扑去的。然后他就象小狗一样拱在地上，脸贴着地面并朝前拱着，嘴里喊着：“给我一个地方，让我安静一会儿，求你们了史旭霞，别说了，让我安静一会儿。”
他的举动瞬间击倒了所有人。我明白这是一个特别的孩子，需要特别关注才行张静蕾。
主管老师好象没有意识到他的特别，还在训他：“你给我起来，你干什么呢！”并去拉他，他不肯起来，僵持了一下，终归他没有主管老师力气大，被强行拉了起来。
他还在哭，并用双手掩住双耳琼海国都，“给我一个安静的地方，求你们了99书盟，别说了。”
主管老师说给他的妈妈打电话，让她来把孩子接走。
这天是周五。
下周一他没有来，主管老师说：她建议他的妈妈给孩子转到别的地方，小班，孩子少老师能照顾过来。
班上的其他孩子说他又回幼儿园了。
这种幼小衔接班到处都是，美其名曰给孩子培养上学的好习惯，可是现在的教育是要把不同培养成相同，这种特殊的孩子有哪个老师肯多关注呢？
班上来了一个不一样的孩子。
第一天见他以为是“她”。皮肤白晢，鹅蛋脸，大眼睛小虫网，长
睫毛，一副文静的样子。
我以他是个剪着男孩短发的女孩。
心中暗自琢磨着这是个男孩还是个女孩？看脸蛋是女孩，可家长为什么给剪个男孩头？他穿着格子衬衫牛仔半长裤。这天下兩弗格森自传，气温低，从衣着上看不出性别。
他的妈妈送他过来，妈妈还在门口和老师说孩子性格特点。这时候我听到一句：“我儿子。莫纳卡。。”我才彻底明白他是个男孩。
第一天他的表现还可以。爱说话也好动，但还没有说到“贪”这种境界；好动也没有动到不肯坐着安然人才网。
晚上妈妈接他青木健，何权谋问了他的表现。老师说明情况后，他的妈妈说：“我在家和他说了，上课不准说话，不准乱动。他这是没熟呢，还没放开呢。”
听他妈妈的话外音：这是个爱说爱动的孩子。
第二天，他又来了。
这些孩子大都在一个小区住，又同上一所幼儿园。第一天到了新环境可能有些紧张。第二天对新环境的恐惧已消失。他们聚在一起讨论着幼儿园的趣事，以及问着彼此为什么到这学习。
这时候他就格外活跃，东蹿西蹿汽车爆胎，上课时也不停地讲话，一会离开椅子满屋子走，一会借捡掉在地上的铅笔橡皮之机在地上爬。老师批评他，他会安静两分钟。他只有沉浸在自己的绘画世界之中才会安静。他用铅笔在本子上画着别人无法理解的图画，或是大片的涂黑或画一些奇怪的形状。
事情发生在下午。课间休息时，孩子们乱成一团玩着。突然他大力地把门关上，另一个小孩的手差点被掩着。小女孩很生气地批评了他，又去找老师告状。
主管老师先批评了他，他不太服气，和老师争辩着。这时主管老师大力朝他后背拍了一下并说:“你还有理了，你这样做对吗？把同学手掩了怎么办？”他眼里出现了泪花。
说实话，我讨厌他这样的孩子，也讨厌他这样做。但也不赞同主管老师的教育方法夏冰冰。
主管老师继续批评他，并把他朝墙跟拉去,“你就在这给我站着！”他不肯去盖世魔君，在拉扯时他扑倒在地，是他自己主动朝地面扑去的。然后他就象小狗一样拱在地上，脸贴着地面并朝前拱着，嘴里喊着：“给我一个地方，让我安静一会儿，求你们了史旭霞，别说了，让我安静一会儿。”
他的举动瞬间击倒了所有人。我明白这是一个特别的孩子，需要特别关注才行张静蕾。
主管老师好象没有意识到他的特别，还在训他：“你给我起来，你干什么呢！”并去拉他，他不肯起来，僵持了一下，终归他没有主管老师力气大，被强行拉了起来。
他还在哭，并用双手掩住双耳琼海国都，“给我一个安静的地方，求你们了99书盟，别说了。”
主管老师说给他的妈妈打电话，让她来把孩子接走。
这天是周五。
下周一他没有来，主管老师说：她建议他的妈妈给孩子转到别的地方，小班，孩子少老师能照顾过来。
班上的其他孩子说他又回幼儿园了。
这种幼小衔接班到处都是，美其名曰给孩子培养上学的好习惯，可是现在的教育是要把不同培养成相同，这种特殊的孩子有哪个老师肯多关注呢？