《古诗清明微课教学设计》
一、教学目标
知识与技能：
1.1 理解《清明》这首诗的基本内容。
1.2 掌握《清明》的生字词和诗句。
1.3 了解诗人杜牧及其创作背景。
过程与方法：
2.1 通过朗读、背诵，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.2 通过分析、讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
情感态度与价值观：
3.1 感受诗人对清明节时节的描绘，培养学生的审美情趣。
3.2 传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
二、教学内容
《清明》原文及注释。
诗人杜牧简介。
诗歌鉴赏与分析。
三、教学重点与难点
教学重点：
1.1 掌握《清明》的生字词和诗句。
1.2 理解诗歌的基本内容。
1.3 了解诗人杜牧及其创作背景。
教学难点：
2.1 分析诗歌中的意象和情感。
2.2 理解诗歌的象征意义。
四、教学过程
导入
1.1 教师简要介绍清明节，引导学生关注清明时节的习俗和特点。
1.2 学生分享自己了解到的清明节的相关知识。
诗歌原文及注释学习
2.1 教师带领学生朗读《清明》原文，注意停顿、语气、节奏。
2.2 学生自读诗歌，理解诗句含义。
2.3 教师解释生字词，帮助学生理解诗歌内容。
诗人杜牧简介
3.1 教师介绍诗人杜牧的生平事迹和创作背景。
3.2 学生了解杜牧的诗歌创作特点。
诗歌鉴赏与分析
4.1 教师引导学生分析诗歌中的意象，如“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”等。
4.2 学生讨论诗歌中的情感，如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”所表现的孤独、无助等。
4.3 教师总结诗歌的象征意义，如“清明时节雨纷纷”象征人生无常，“路上行人欲断魂”象征人生孤独等。
课堂小结
5.1 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。
5.2 学生分享自己的学习心得。
课后作业
6.1 学生背诵《清明》。
6.2 学生撰写一篇关于《清明》的鉴赏文章。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，帮助学生理解《清明》的诗歌内容，提高学生的诗歌鉴赏能力。
在诗歌鉴赏与分析环节，教师引导学生关注诗歌中的意象和情感，培养学生的审美情趣。
课后作业有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作精神。
六、教学资源
《清明》原文及注释。
诗人杜牧简介。
相关诗歌鉴赏文章。
教学课件。
七、教学时间
1课时
八、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
课后作业：评价学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
诗歌背诵：检查学生对诗歌的记忆和表达能力。