《古诗晨读微课教学设计》
一、教学目标
让学生了解古诗的基本特点，提高对古诗的兴趣和鉴赏能力。
培养学生晨读古诗的习惯，提高学生的文学素养。
通过微课教学，让学生掌握古诗的朗读技巧，提高朗读水平。
二、教学内容
古诗的基本特点
古诗的朗读技巧
古诗的鉴赏方法
选取的经典古诗篇目
三、教学对象
小学四年级学生
四、教学时长
1课时
五、教学过程
导入
（1）播放一首古诗朗诵音频，让学生初步感受古诗的韵味。
（2）引导学生分享自己熟悉的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
古诗的基本特点
（1）讲解古诗的起源、发展及分类。
（2）通过示例，让学生了解古诗的韵律、平仄、对仗等基本特点。
古诗的朗读技巧
（1）讲解古诗的朗读技巧，如：停顿、重音、语气等。
（2）示范朗读，让学生跟随模仿。
（3）分组练习，教师指导。
古诗的鉴赏方法
（1）讲解古诗的鉴赏方法，如：理解诗意、品味意境、感悟情感等。
（2）选取一首古诗，引导学生进行鉴赏练习。
经典古诗篇目学习
（1）选取一首经典古诗，讲解诗意、背景及作者。
（2）让学生自主朗读，感受古诗的韵味。
（3）分组讨论，分享对古诗的理解和感悟。
（4）教师总结，强调古诗的朗读技巧和鉴赏方法。
总结与拓展
（1）总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧和鉴赏方法。
（2）布置课后作业：选取一首古诗，进行朗读和鉴赏练习。
（3）鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高文学素养。
六、教学评价
课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读水平及对古诗的理解。
课后作业：检查学生对古诗的朗读和鉴赏能力。
问卷调查：了解学生对微课教学的满意度及建议。
七、教学资源
古诗朗诵音频
古诗鉴赏文章
古诗朗读技巧资料
经典古诗篇目
八、教学反思
教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。
学生是否掌握了古诗的朗读技巧和鉴赏方法。
教学内容是否适中，是否需要在今后的教学中进行调整。
微课教学是否达到了预期的效果，是否需要改进教学方法。
九、教学预案
学生对古诗的兴趣不高：通过趣味性的教学活动，如古诗接龙、古诗猜谜等，激发学生的学习兴趣。
学生朗读水平较低：加强个别辅导，针对学生的不足进行针对性训练。
学生对古诗鉴赏方法掌握不足：通过案例分析、讨论交流等方式，帮助学生深入理解古诗的内涵。
时间安排不合理：根据实际情况调整教学内容，确保教学任务的完成。
教学资源不足：充分利用网络资源，丰富教学手段，提高教学质量。