七龙珠改全集【视频】芜湖行——师大情-漫步荒原

【视频】芜湖行——师大情-漫步荒原

总感觉机会难得，工作快两年了，没有任何学习的机会，更多是闭门造车，因此对于这一次，也是第一次，或许是最后一次，我是格外的珍惜，渴望成长，寻求知识，希望有一天能够走上新的高度，还要感谢班主任马老师，让我想起了在大学的班主任张老师，他同样对我关怀备至汪晓敏。
（文学院马长安教授）
（安师大附小骆正位校长）

（师大附小王剑老师）
本次学习共分为两个部分，第一部分是教育理论课程的学习，第二部分是走进名校做影子实践课程。


27号理论课一上完，我们就要进行实践课程，我们第三组安排去安徽师范大学附属小学，这是一所安徽省教育厅直属的学校，虽然是小学与我的初中有很大的出入，但我觉得很多地方依然值得我学习，值得我借鉴。由于师大附小3月27日组织全校有春游活动，班主任马老师不得不将本次影子实践课程放在第二天杜国豪，3月28日在马老师与师大附小骆正位校长接触后才算真正的进入校园参观学习。都说”实践是检验真理的唯一标准“，一点也不假，再多的理论学习如果不去应用也将是空谈，纸上得来终觉浅，唯有实践出真知。





来到师大附小学可以说是震撼、羡慕、向往和钦佩来形容自己的心情，当然收获很多，对于每一个小细节都会认真的笔记，当然很多语言是难以言表的，不仅仅是授课教师精彩纷呈的课堂教学，还有就是让我思考到中国城乡教育体制不公平，不和谐，这样的社会现状。这需要我们每一位关心教育，从事教育的人停下脚步，静下心去思考、去践行、尽自己所能去改变一二。我想这不仅仅是我们老师的责任和义务，还有更多的是需要我们教育的领导者、决策者去改变当下城乡教育体制的现状，为什么更多的老师和学生选择去城市学校，而让农村教育一度的脱节，直到现在都让人担忧。是农村孩子不够聪慧？还是农村教师不够优秀？不是的，这是至上而下的领导者七龙珠改全集，决策者、执行者起到举足轻重的作用，作为一个刚刚踏上教师岗位的年轻的农村教育工作者，我越来越越有深刻的体会撺掇的拼音，不是国家不重视，不是国家没有对农村进行教师和资金的大量投入，而是缺乏更多为农村教育事业践行的人阎崇年被打。
我觉得影响教育发展的关键因素有三个——家庭、学校和教师，在我看来老师没有学校和家庭对孩子、对教育的影响大，更多的是社会这人，分配下去就是家庭和学校，学校领导者政府，不能置身事外，孩子的培育者家庭也不能逃避责任，当然自古以来教师的责任是教书和育人，是传道授业解惑，今天依然如此，也许只是内容有所改动，方式有所转变，环境有所迁移，使命和对象一直没有改变。

来到师大附小给我分配的实习老师是一名有着二十多年语文教学经验的王剑老师全球怪物在线，教育学硕士，王老师给我讲了很多他们班级的趣事、教学工作中经验和语文学科要点，很多学生的作业回家父母督促，很少有玩手机，上网的机会摩杰座，做完作业，家长还会签字，臧健和通报学科老师，家长时刻在围着孩子的学习转，而不是农村留守儿童显现的那样，回家书包一扔，所有的一切都抛之脑后，无目的的玩耍，上网、看电视、玩手机、打游戏等，第二天上学用课前的十分钟、二十分钟，赶紧的把老师布置的作业潦草完成，更多是抄袭和应付差事的乱涂乱画。为什么会这样玛德莱克丝，因为他们是留守学生，他们缺乏父母的关心和督促，脱离了家庭，家庭对孩子的影响不够，导致了学生在家庭中感受不到学习的重要，感受不到父母对教育的关切，家长弱化，甚至直接的忽视了学生的学业和身心成长，把关于孩子的一切都和盘托出，全部寄托在学校和老师身上，结局可想而知。


学校是学生学习、成长和生活的乐园，氛围和文化很重要，学生在这里可以结交朋友，认识老师，系统的学习而科学文化知识纳粹军旗下，以及其他的方方面面，学校更多应该为老师和学生提供学习的空间和便利。来到师大附小唐宸禹，上下午都会有大课间，进行广播操和眼保健操，这是每天都必须做的，不仅是对学生课余的放松，更多是对学生身体的锻炼与调节，还有春冬季运动会，三两天就会有一次校内外活动或比赛，学生会有更多锻炼的机会，涉及到学生的方方面面。每个学生都有特长，每个学生都有爱好，这样学生们总有一处可以体现他的优点和价值。让我记忆最深刻的就是师大附小的校园里随处是学习的地方，每一个空闲的角落都会有学生读书的读吧和小书柜，学生们在这里可以安静的读书，尽情的享受知识的乐趣教室外的走廊、墙壁就是学生学习零散知识的文化长廊，班级内就是一个温馨的学习乐园，随处可以感受到校园文化气息的浓烈，这些在农村都是做不到的，班级的布置活动的开展，在我这样的一类乡村教师的眼里可能是可望而不可即的，即便倾注全部力气做了金武林，换回的也是别人的不解和不屑，可能是所谓的“较真”。相比师大附小的校园建设，农村的学生只是在无目的的玩耍，没人指导绯色流星，无人问津，淹没了天赋，每周盼望的是一节来之不易的体育课，即便自由活动也开心无比，每年盼望着盼望着，最多也就有一次文艺晚会，其他的再也没有了，其实他们的要求很简单，就这样不是要求的要求都很难满足，食堂、图书室、音乐室、美术室、体育器材室，一应俱全，但都是摆设，更多的是荒废，缺少专门教师的教学，缺乏领导者的重视和关注，最终的结局是城市教师的饱和，农村教师的贫乏，这样尴尬的处境，难道是一个老师、一个校长的问题左安娜？不，这是全中国农村教育生态下的一种诟病。










































































在师大附小王老师给我介绍，老师经常会有公开课、教研活动、学科活动、观摩课、老教师指导新教师、校内外都会为老师成长提供各种便利的条件和途径等等，就连学生看到新老师的到来都习以为常，热情饱满佛祖在一号线，好不畏惧了，更何况老师们呢？因为他们已经见多识广。农村教师更多的是体制的束缚和羁绊，更多的是不科学、不合理的教育教学机制，甚至是物资问题都不能够合理的改善，当我们有一次偶然表现的机会，更多是不自信、紧张和害怕的，因为我们还不如这里一个孩子的自信呢，因为我们缺乏实践和视角带来的自信心。所以当我踏入这个校园，我仿佛从一个从未出过自家大门的穷山沟走出来的人，突然进入繁华的都市那样，既新鲜又陌生，既紧张又害怕。这样农村的教师渴望的是城市教育，捧着一颗火热的心来梵顿星人，结局是连一棵草都没有带走，城市的老师渴望的是能够继续留在城市体现价值，那么农村教育缺了老师的教育是无法发展好的。
老师可以改变上课的方法和策略，可以提升自身素养，但是改变不了校园文化建设，改变不了领导者的决策者思路，改变不了学生家庭对教育的关切和投入合山吧。